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Tsuchikura Laboratory

演習3

卒業研究結果のご報告と調査へのご協力の御礼(Tsu, Mo)

2023年度土倉ゼミナール生です。 私は、「セルフ・ハンディキャッピングの頻繫な使用が与える友人関係満足への影響」というテーマで研究を行いました。セルフ・ハンディキャッピングによる友人関係への影響や、それが行われる関係性による影響度合いの差につ…

卒業研究結果のご報告と調査協力への御礼(Sho, A)

2023年度土倉ゼミナール生です。 私は「双方向のやりとりが可能な生配信を行う活動者を推すファンは推しに対して何を求めているのか」というテーマで研究を行いました。ファンの方が推しに対して何を求めて生配信を視聴しているのか、ファンの方にとっての推…

卒業研究のご報告と調査協力への御礼(Shi, Sho)

2023年度土倉ゼミナール生です。 私は「集団圧力・決断の不安・独自性欲求が同調に及ぼす影響−要因の関連について−」というテーマで研究を行いました。同調に影響を与えるとされている三つの要因がどのように関連しているかを明らかにすることを目指し、集団…

卒業研究のご報告と調査へのご協力に関する御礼(Ku, Yu)

2023年度土倉ゼミナール生です。 まずは、調査へご協力いただいた皆様。過日は、私の研究へご協力いただきまして誠にありがとうございました。 この度、かねてから取り組んでおりました卒業論文が完成いたしましたので、この場を借りてご報告させていただき…

卒業論文とゼミナール論文のタイトル(2023年度)

2023年度に提出された卒業論文 のタイトルはつぎのとおりです。 過去の不登校経験と現在の人間関係との関連性(Ku, Yu) こちら 集団圧⼒・決断の不安・独⾃性欲求が同調に及ぼす影響 −要因の関連について−(Shi, Sho) こちら 双方向のやりとりが可能な生配…

演習1・2・3・合同ゼミ(2023年度)

演習1・2・3・合同ゼミ(2023年度)のページです。(2023/4/3;適宜更新) ■演習3 ◎発表順: ・1:柴田 *議事録は1・2番のときに3・4番が交代で担当 ・2:黒川 ・3:庄司 *議事録は3・4番のときに1・2番が交代で担当 ・4:月岡 *司会は発表者でなく、議事…

2022年度の講義ページのまとめ

====== 2022年度 ====== ・演習1:こちら ・演習2:こちら ・演習3:こちら ・合同ゼミ:こちら *記載していないものはページがありません =========================

卒業研究のご報告と調査協力の御礼(Ya, A)

先日は卒業論文の作成にご協力いただきありがとうございます、それに伴いご報告させていただければ幸いです。 私は、「情動的な説得メッセージは恐れのみより恐れに喜びを加えた感情の方が説得力があるのか」という研究を行いました。 非計画な購買行動を促…

卒業研究結果のご報告と調査協力への御礼(Ha, Mi)

2022年度土倉ゼミナール生です。 私は「個人志向性を高める青年期から成人初期の経験は何か」というテーマで研究を行いました。個人志向性が高まる人と高まらない人の青年期から成人初期の経験を尋ねるために、中学生時代・高校生時代・大学生時代についての…

卒業論文の研究結果のご報告(Na, So)

この度卒業論文が完成したため、この場を借りて、そのご報告をさせていただきます。私は、「空気を読むときの思考の仕方の違いー自己意識の高低に基づく検討ー」というタイトルで研究を行いました。空気を読むという決断に至るまでにどのようなプロセスがあ…

卒業研究のご報告と調査協力への御礼(Se, To)

2022年度土倉ゼミナール生です。 私は「女子高校生はクラス内の友人関係をどのようにマネジメントしているのか―閉鎖性をもつ空間における人間関係の意識と行動―」というテーマで研究を行いました。「クラス」というコミュニティ内で、友人関係をどのように捉…

研究結果のご報告と御礼(I,A)

2022年度土倉ゼミナール生です。 私はこの度「『ゴシップ』に関するジェンダーイメージに性差はあるのかー評価者、評価対象者の性別によるジェンダーイメージの比較―」というテーマで卒業論文を執筆致しました。ジェンダーイメージに関心を持ち、ゴシップの…

卒業論文とゼミナール論文のタイトル(2021年度)

2021年度に提出された卒業論文のタイトルはつぎのとおりです。 子どもを望む気持ちはどこからくるのか~若者が子どもを持ちたいと思える社会を目指して~(Ka, Ru) こちら 電車通勤・通学の質を高める要因について(Ki, Mi) こちら 企業名や製品名を連想さ…

卒業研究のご報告と調査協力への御礼(Ta,Na)

2021年度土倉ゼミナールです。 私は「企業名や製品名を連想させるマスコットキャラクターの特徴について」というテーマで研究を行いました。どのような特徴を持っていれば、マスコットキャラクターの目的である企業や製品の名前をアピールすることが出来るの…

卒業研究のご報告と調査協力への御礼(Ki,Mi)

2021年度土倉ゼミナール生です。 私は「電車通勤・通学の質を高める要因について」というテーマで研究を行いました。電車通勤・通学の質をどのように改善していくべきかの方向性を示していくために、大学生を対象に調査を行いました。結果をこちらに報告しま…

2021年度の講義ページのまとめ

秋学期分を追加します。(2022/03/05) ====== 2021年度・秋学期 ====== ・社会心理学2:こちら ・演習1:こちら ・演習2:こちら ・演習3:こちら ・合同ゼミ:こちら *記載していないものはページがありません ========================= ひとまず春学期…

合同ゼミ(2021年度)

合同ゼミ(2021年度)のページです。(2021/4/2;適宜更新) ■発表予定 ・第1回(4/8):なし ・第2回(4/15):安川(司会:土倉、質問:伊藤、金子);ガイダンス ・第3回(4/22):林(司会:安川、質問:王、黒川);「問題・目的」「方法」の報告・討論…

演習3(2021年度)

演習3(2021年度)のページです。(2021/4/2;適宜更新) ■発表予定 ・第1回(4/8):ガイダンス ・第2回(4/15):風間、坂本 ・第3回(4/22):東方、高良 ・休講(4/29) ・第4回(5/6):木立、石井 ・第5回(5/13):風間(2)、坂本(2) ・第6回(5/2…

卒業論文とゼミナール論文のタイトル(2020年度)

2020年度に提出された卒業論文のタイトルはつぎのとおりです。 個を重視した教育のどのような点がいじめ問題に効果的か(Ki, Ta)こちら 青年期のライフスタイルにおいて趣味はどう影響を与えているのか ―アイドルファンの状況的学習の観点から―(Ku, E) こ…

卒業研究のご報告と調査協力への御礼(Ha, Mi)

2020年度の土倉ゼミナール生です。 私は「既婚男性の主たる家計の担い手としての責任感」というテーマで卒業研究を行いました。結果をこちらにご報告いたします。 プライベートなことをお聞きする調査にも関わらず、快く調査にご協力してくださった8名の方…

卒業研究の報告と調査協力への御礼(Ta, No)

2020年度土倉ゼミ卒業生です。 わたしは「海外に興味を持たない若者の海外旅行意欲を高めることはできるのか」というテーマで研究をおこないました。結果をこちらに報告します。 調査に協力してくださった学生の皆さまには、この場を借りて御礼申し上げます…

卒業論文の調査のご報告とご協力に対する御礼(Ki, Ta)

2020年度土倉ゼミナール生です。 私は、「個を重視した教育のどのような点がいじめ問題に効果的か」というタイトルで卒業論文を書かせていただきました。学校教育といじめの関係に焦点を当て、学校の先生方にインタビュー調査を行いました。この度インタビュ…

卒業論文のご報告と調査協力への御礼(Ku, E)

2020年度土倉ゼミナール生です。 私は「青年期のライフスタイルにおいて趣味はどう影響を与えているのか―アイドルファンの状況的学習の観点から―」というテーマで研究を行いました。 この研究では、青年期の趣味活動、とりわけ自分自身の趣味でもある「アイ…

学校教育といじめの関連についてのアンケートに関するお願い

・ゼミ生の北野さんが学校の先生を対象にアンケートを実施しています。 ・ご多用のことと思いますが、もしよろしければご協力ください。 ・協力をお願いしたい対象を小・中学校の先生に限定しています。そのため、URLは一般には公開せず、先生づてで協力をお…

演習3(2020年度)秋

演習3(2020年度)(秋学期)のページです。(2020/09/15;適宜更新) ■発表予定 ・第1回(9/22):ガイダンス ・第2回(9/29):1:杉田(1) ・第3回(10/6):2:林(1)、3:北野(1)、5:黒田(1) ・第4回(10/13):4:竹島(1)、6:古川(1)、2:…

2020年度の講義ページのまとめ

秋学期分を追加します。(2021/02/11) ================ 2020年度・秋学期 =============== ・社会心理学2:こちら ・人間・社会論:こちら ・演習1:こちら ・演習2:こちら ・演習3:こちら ・YNU集中:こちら =========================================…

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